PRENSA IBERO
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Dirección de Innovación Educativa
- La herramienta permitirá que el profesorado transforme su autoevaluación en un diálogo constructivo, generando planes de mejora basados en su propia reflexión por voz y en la retroalimentación cualitativa estudiantil
Tras el lanzamiento de Dialogremos Voz para el estudiantado —modelo de evaluación que demostró producir 4.8 veces más contenido cualitativo y un 75.9% de sugerencias accionables en comparación con los métodos tradicionales— la IBERO ofrece la contraparte a su profesorado: se trata de la nueva herramienta, Dialogremos Autoevaluación Voz, que potencia el proceso al transformarlo en un diálogo profundo y vinculado entre la percepción del docente y los resultados de sus estudiantes, con la intención de generar rutas de crecimiento tangibles.
Dialogremos autoevaluación-Voz aborda tres limitaciones críticas detectadas en el modelo actual que reducen su potencial como herramienta de mejora continua: la baja apropiación por parte del profesorado, quien suele verla como un trámite administrativo; la desconexión entre evaluación y acción, al no existir un mecanismo que convierta la reflexión en algo operativo; la ausencia de un diálogo genuino con los datos del Cuestionario de Apreciación Estudiantil (CAE) que favorezca una metacognición genuina, y derive en un plan de mejora.
Coach reflexivo mediado por voz
El instrumento deja de ser un formulario estático para convertirse en una sesión de coaching formativo. Bajo el principio de "Voz primero", el docente puede narrar su experiencia, mientras la IA procesa y actúa como un interlocutor proactivo que reta al profesorado a profundizar en ángulos no considerados. El objetivo final es un plan de mejora híbrido, donde la IA propone recomendaciones basadas en datos y el docente las ajusta y valida como propias.
A diferencia de la evaluación estudiantil, este modelo se centra en lo que la o el docente percibe y decide sobre su práctica, y en la que también integra la voz de sus estudiantes.
Para iniciar, la o el docente narra su experiencia en aula, insumo clave que aporta un valor diagnóstico, y que es conducido en profundidad con asistencia de la IA por medio de preguntas. Posteriormente, el profesorado contrasta su precepción con la de sus estudiantes por medio de los datos que le presenta la IA, y le va conduciendo a un ejercicio de metacognición para encontrar sus propias conclusiones.
El resultado final es un plan de mejora co-construido que la o el docente ajusta, corrige y puede considerar como propio. Para cerrar, se genera un PDF descargable con el resumen de la conversación y el plan de mejora aprobados por el profesorado.
La herramienta también permite registrar necesidades de formación y ofrece la oportunidad de enviar mensajes directos a la coordinación para reportar situaciones específicas que hayan interferido con el curso.
Con esta implementación, la IBERO reafirma su compromiso con un ecosistema de evaluación más justo y útil, donde la voz del docente y la de sus estudiantes son el motor de la excelencia académica.