Durante la inauguración del Taller de Innovación Educativa 2026, especialistas, autoridades educativas y académicos debatieron los límites éticos de la IA en las aulas
La Dra. Cimenna Chao, Directora General de Planeación Estratégica e Innovación Educativa, advirtió que la educación no puede quedar “llenada por algoritmos”, mientras el Vicerrector Dr. Alejandro Anaya llamó a “custodiar la humanidad” frente al avance tecnológico
En medio del crecimiento acelerado de la inteligencia artificial en las escuelas, universidades y plataformas digitales, la Universidad Iberoamericana lanzó una defensa contundente del papel humano en la educación y advirtió sobre el riesgo de que los procesos formativos terminen sustituidos por algoritmos, automatización y relaciones deshumanizadas.
La postura fue planteada durante la inauguración de la edición 2026 del Taller de Innovación Educativa, titulado “Entre algoritmos y emociones”, espacio que reunió a docentes, estudiantes, especialistas, autoridades educativas, organismos internacionales y representantes gubernamentales para discutir el futuro de la enseñanza en tiempos de inteligencia artificial.
La Dra. Cimenna Chao Rebolledo, Directora general de Planeación Estratégica e Innovación Educativa de la IBERO, sostuvo que el principal desafío educativo del presente no es únicamente tecnológico, sino profundamente humano: impedir que el diálogo, la reflexión colectiva y la formación ética sean desplazados por sistemas automatizados: “Que mantengamos el diálogo educativo entre las personas (…) y no dejar vacíos que vayan a ser después llenados por algoritmos”.
En uno de los momentos centrales de la inauguración, Chao defendió que la enseñanza debe continuar siendo una experiencia humana, construida desde el encuentro, la conversación y el acompañamiento entre personas.
“Todas y todos tenemos el derecho de seguir siendo educados por personas, por seres humanos, no por máquinas”, afirmó la académica ante las y los asistentes.
La docente recordó que este taller nació hace ocho años como una iniciativa impulsada desde el Departamento de Educación de la IBERO, con la intención de crear un espacio abierto de reflexión sobre el presente y futuro de la enseñanza, convocando a voces provenientes de distintos sectores educativos y sociales.
“La educación es responsabilidad de todas y todos”, señaló Chao Rebolledo, al destacar que la universidad busca mantener abiertos espacios gratuitos de diálogo donde se piense colectivamente el rumbo de la educación en un contexto marcado por la hiperconectividad, la automatización y el auge de los modelos de inteligencia artificial.
“Custodiar la humanidad” frente al avance tecnológico
El mensaje fue retomado y profundizado por el Dr. Alejandro Anaya Muñoz, Vicerrector académico de la IBERO, quien llamó a reflexionar no sólo sobre las posibilidades técnicas de la inteligencia artificial, sino sobre las emociones, vínculos y experiencias humanas que dan sentido al acto educativo.
Durante su intervención, el académico pidió preguntarse qué emociones despierta aprender, comprender una idea o acompañar el crecimiento intelectual de otra persona.
“No estamos hablando solamente de medir con datos o indicadores nuestro proceso de aprendizaje o el impacto de la labor docente. Estamos hablando de emociones”, sostuvo el Vicerrector.
Anaya explicó que el aprendizaje profundo no puede reducirse a información procesada por máquinas, pues involucra curiosidad, frustración, empatía, sensibilidad y capacidad de respuesta frente a otras personas y frente al mundo.
El Vicerrector retomó además una reciente encíclica del Papa León XIV para advertir sobre la necesidad de proteger la dimensión humana frente a la creciente influencia tecnológica en la vida cotidiana y educativa. A partir de ello, insistió en que ningún sistema automatizado puede sustituir la dimensión humana del aprendizaje.
“Ningún algoritmo, por sofisticado, potente o preciso que sea, puede responder” las preguntas profundas que nacen del proceso educativo, expresó Anaya.
El académico reconoció que herramientas como los grandes modelos de lenguaje y los sistemas de inteligencia artificial ya forman parte del presente de la educación, por lo que resulta indispensable aprender a utilizarlos. Sin embargo, subrayó que su incorporación debe hacerse desde una postura crítica y ética: “Nos corresponde aprender a usarlos, pero poniendo la dignidad de las personas y el bien común al centro”.
La inteligencia artificial no puede sustituir la escucha humana
A lo largo de la inauguración, distintas voces coincidieron en la necesidad de que la inteligencia artificial funcione como herramienta de apoyo y no como reemplazo del vínculo humano en las aulas.
El licenciado Andrés Emiliano Gil Soler, director de Difusión para Prevención de las Adicciones del Instituto para la Atención y Prevención de las Adicciones de la Ciudad de México, advirtió que las plataformas digitales y sistemas automatizados jamás podrán reemplazar la escucha y la conexión emocional entre personas: “Hay una parte que no puede sustituirse en cuanto al intercambio, al contacto humano, principalmente la escucha y la reacción frente a las emociones”.
El funcionario explicó que esta preocupación ha llevado al gobierno capitalino a impulsar programas de salud mental en escuelas públicas, con especialistas que acompañen directamente a estudiantes y docentes: “La acción más radical es la escucha, la conexión humana, social y emocional”, sostuvo.
En la misma línea, la Dra. Leticia González Cruz, directora de la Escuela Normal Número 3 de Toluca, afirmó que el uso ético de la inteligencia artificial debe tener límites claros y nunca “rebasar las capacidades humanas”. La académica consideró que el debate sobre inteligencia artificial obliga a fortalecer habilidades como la reflexión crítica, el diálogo interpersonal y la preservación de la humanidad dentro de los espacios educativos.
Educación, tecnología y salud emocional
Uno de los discursos más amplios sobre el impacto educativo de la tecnología fue presentado por la Mtra. Xóchitl Beatriz García Curiel, subsecretaria de Planeación y Evaluación de la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo. La funcionaria compartió diagnósticos realizados en más de 3 mil escuelas del estado, donde detectaron que casi 70% de docentes ya utilizaban herramientas de inteligencia artificial en su labor educativa, aunque la mayoría nunca había recibido capacitación formal sobre su uso ético y pedagógico.
La subsecretaria sostuvo que la pandemia aceleró la presencia de tecnologías digitales en las aulas, pero también profundizó problemas de aislamiento, ciberacoso y deterioro de la convivencia escolar: “Nos había acercado al conocimiento, pero nos había distanciado con el tú a tú”, advirtió.
Frente a ello, Hidalgo impulsó programas de acompañamiento socioemocional y recuperación académica, bajo la idea de que la tecnología debe estar al servicio de una educación más humana: “La inteligencia artificial puede ayudarnos a enseñar mejor, pero sólo si la ponemos al servicio de una educación nacional”.
Un espacio para pensar críticamente el futuro de la educación
Por su parte, el Dr. Luis Medina Gual, Director de Innovación Educativa de la IBERO, señaló que la discusión sobre inteligencia artificial en realidad obliga a replantear qué significa ser persona en el contexto contemporáneo: “Esta tecnología nos interpela no sólo a discutir la tecnología, sino a discutir qué significa ser persona”. El académico destacó que el Taller de Innovación Educativa busca diferenciarse de los formatos tradicionales mediante talleres, TED Talks, ejercicios escénicos y hasta un juicio simbólico a la inteligencia artificial en educación.
Entre las personas participantes también estuvieron la Mtra. Patricia Aldana Maldonado, representante permanente en México de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), quien destacó que “la verdadera innovación no radica en la sofisticación de la tecnología, sino en el propósito humano que la guía”, así como el licenciado Santiago Martínez Zúñiga, Sales Enablement Manager para Latinoamérica de McGraw Hill International, quien subrayó que las instituciones educativas y las empresas dedicadas a contenidos académicos deben adaptarse a las nuevas formas de aprendizaje impulsadas por la inteligencia artificial y las transformaciones digitales.
El Taller de Innovación Educativa 2026 y la IBERO EdTechFest 3.0 continuarán durante dos días con conferencias, talleres y mesas de discusión enfocadas en inteligencia artificial, salud emocional, ética tecnológica e innovación pedagógica.
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