PRENSA IBERO
AUTOR
Jorge Luis Cortés
- Especialistas alertan que largas jornadas frente a dispositivos pueden alterar habilidades motrices, sueño, atención y convivencia presencial durante la infancia
El adelanto del fin del ciclo escolar 2025-2026, planteado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) ante el Mundial y las altas temperaturas, podría traducirse en más semanas de exposición intensiva a celulares, videojuegos, redes sociales y plataformas digitales para millones de niñas y niños en México.
Y es que, de acuerdo con la Encuesta Nacional de Consumo de Contenidos Audiovisuales 2023 del entonces Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT), 83% de niñas, niños y adolescentes en México utiliza internet y 68% usa redes sociales. Además, 68% consume contenidos audiovisuales por internet, siendo YouTube una de las plataformas predominantes.
Una investigación desarrollada en la Universidad Iberoamericana alertó que el exceso de pantallas durante la infancia puede afectar el desarrollo corporal y sensorial de menores, particularmente en etapas tempranas.
La investigación IBERO, encabezada desde el área de Ingeniería en Inteligencia Artificial y robótica, estudia cómo la sobreexposición digital impacta habilidades relacionadas con la propiocepción, es decir, la capacidad del cuerpo para reconocer su posición, movimiento y relación con el espacio físico. El proyecto busca incluso desarrollar soluciones robóticas que ayuden a estimular el desarrollo corporal infantil.
Especialistas de la IBERO han advertido que cuando niñas y niños pasan demasiado tiempo frente a pantallas disminuyen actividades esenciales para el desarrollo, como correr, manipular objetos, jugar físicamente, explorar espacios o interactuar cara a cara con otras personas. Esto puede afectar coordinación motriz, percepción espacial, regulación emocional y aprendizaje corporal.
La preocupación crece porque las vacaciones se extenderán más de un mes antes de lo previsto originalmente. La SEP planteó concluir clases el 5 de junio en lugar de mediados de julio, reduciendo significativamente el tiempo escolar efectivo.
¿Qué hacen niñas y niños en internet?
La Encuesta Nacional de Consumo de Contenidos Audiovisuales 2023 del IFT muestra que internet y las plataformas digitales ya ocupan una parte central de la vida cotidiana infantil y adolescente en México.
Entre los contenidos más consumidos por menores destacan:
- Videos en plataformas digitales como YouTube.
- Series, películas y caricaturas.
- Redes sociales y contenidos cortos.
- Música y videoclips.
- Videojuegos y transmisiones en línea.
- Contenidos creados por influencers y streamers.
El estudio también detectó que el uso de redes sociales entre niñas y niños ha crecido aceleradamente en los últimos años. Mientras en 2017 el porcentaje rondaba 39%, para 2023 alcanzó 68%, y en 2024 incluso llegó a 74%, según actualizaciones posteriores del IFT.
Además, la encuesta identificó que muchos menores consumen contenidos audiovisuales principalmente desde teléfonos celulares, lo que incrementa la exposición continua y personalizada a estímulos digitales.
Riesgos durante vacaciones largas
La investigación retomada por la IBERO sugiere que largos periodos vacacionales sin actividades físicas, recreativas o sociales suficientes podrían favorecer dinámicas de hiperconsumo digital.
Entre las posibles consecuencias del abuso de pantallas durante vacaciones adelantadas destacan:
- Menor desarrollo corporal y motriz.
- Dificultades de atención y concentración.
- Reducción del juego físico y la convivencia presencial.
- Problemas de sueño.
- Dependencia a estímulos digitales inmediatos.
- Menor exploración sensorial y espacial del entorno.
- Afectaciones emocionales y de regulación conductual.
Especialistas internacionales también han alertado sobre fenómenos como la atención fragmentada y la baja tolerancia a la frustración derivadas de la sobreexposición digital infantil.
Frente a ello, la investigación de la IBERO apuesta por integrar tecnología y robótica no para sustituir el movimiento corporal, sino para fortalecerlo y acompañar el desarrollo infantil desde una perspectiva más humana y sensorial.