¿Qué se necesita para ser un buen científico? Lecciones de un investigador emérito IBERO

Con cinco décadas dedicadas a la enseñanza y una trayectoria científica internacional, compartió experiencias, aprendizajes y recomendaciones para quienes desean investigar sin perder de vista su responsabilidad con las personas y el planeta.

La conferencia fue presentada por el Dr. Alejandro Torres Haro, Director de la Licenciatura en Ingeniería en Biotecnología de la IBERO, quien destacó la trayectoria de Ibáñez Cornejo, su contribución a la investigación científica y su compromiso con una formación humanista que vincula el conocimiento con las necesidades de la sociedad.

Torres Haro resaltó también la importancia de esta experiencia para la primera generación de Ingeniería en Biotecnología, una carrera que recoge más de tres décadas de trabajo académico en este campo dentro de la Universidad. Subrayó que la ingeniería química, la ingeniería de procesos y la biotecnología comparten un propósito: contribuir al desarrollo de la sociedad, la industria y el cuidado del medio ambiente. 

15 lecciones para investigar con propósito

A partir de su conferencia, estas son 15 recomendaciones que sintetizan su visión de la investigación científica:

1. Pon la ciencia al servicio de la humanidad. El conocimiento debe contribuir a resolver problemas reales y generar bienestar social.

2. Piensa en las personas más vulnerables. Antes de tomar decisiones, considera cómo pueden afectar a quienes enfrentan mayores desventajas.

3. Elige proyectos que te trasciendan. Investiga algo que vaya más allá de tus intereses personales y aporte valor a otras personas.

4. Comprométete con tus ideas. Los descubrimientos requieren convicción, dedicación y disposición para enfrentar dificultades.

5. Cultiva la perseverancia y la paciencia. No todos los experimentos funcionan al primer intento; aprender a insistir forma parte de la ciencia.

6. Trabaja con rigor y disciplina. Documenta tus experimentos, incluso cuando los resultados sean imperfectos.

7. Acepta las críticas. Las observaciones de otras personas pueden ayudarte a mejorar tus investigaciones.

8. Defiende tus convicciones con argumentos. Cuestionar las ideas establecidas también es parte del pensamiento científico, siempre desde el respeto.

9. Convierte los obstáculos en oportunidades. Las crisis y la falta de recursos pueden impulsar soluciones innovadoras.

10. Construye equipos y redes de colaboración. La investigación se enriquece cuando dialogan distintas disciplinas y perspectivas.

11. Cuida el medio ambiente. Investigar también implica reducir residuos y aprovechar responsablemente los recursos naturales.

12. Comparte tus descubrimientos. Publicar, enseñar y difundir conocimiento permite ampliar su impacto social.

13. Utiliza la inteligencia artificial con ética. Las nuevas herramientas deben integrarse a la investigación sin perder de vista la dignidad humana.

14. Cultiva una vida integral. La familia, la salud, las relaciones personales y la espiritualidad también necesitan atención.

15. Haz de la enseñanza y la investigación un acto de amor. La generosidad y el compromiso con las nuevas generaciones pueden ser motores más poderosos que los reconocimientos.

De la teoría a la práctica: cuando la ciencia se convierte en servicio

Ibáñez compartió una experiencia que ilustra esta filosofía. Durante la pandemia de COVID-19, cuando los laboratorios cerraron, decidió invertir recursos familiares en la elaboración de kits científicos para que sus estudiantes continuaran realizando experimentos desde casa.

Su familia colaboró en la preparación de los materiales y los equipos fueron distribuidos directamente en los domicilios del alumnado.

La iniciativa permitió desarrollar proyectos y generar ocho publicaciones académicas. También recibió reconocimientos por innovación educativa.

“No es el motor para mí para hacer las cosas, es el amor que les tengo a mis estudiantes”, expresó al recordar aquella experiencia.

Las cinco C: el sello ignaciano de la investigación

El académico también recuperó el ideal de la educación jesuita de formar personas conscientes, compasivas, comprometidas, contemplativas y competentes.

Explicó que estas cualidades no solamente deben orientar la formación universitaria, sino también la investigación científica.

Recordó, además, una enseñanza que escuchó del padre Peter-Hans Kolvenbach, entonces superior general de la Compañía de Jesús: antes de tomar una decisión, es necesario considerar sus consecuencias para las personas más vulnerables.

Para Ibáñez, esa perspectiva representa una responsabilidad fundamental de quienes generan conocimiento en una universidad jesuita.

Ante las preguntas del estudiantado sobre cómo elegir proyectos científicos relevantes, aseguró:

“Para mí el criterio fundamental es algo que te trascienda, que vaya más allá de ti y que le sirva a otro”.

Concluyó con una reflexión que resume su visión de la ciencia, la espiritualidad y la vida:

“Yo soy un firme convencido de que el universo existe por amor y para amar”.