PRENSA IBERO
AUTOR
Luis Reyes
- Un total de 28 estudiantes vivieron una experiencia formativa basada en arte, juego y comunidad que trascendió el aula
- El taller propició proyectos sociales, vínculos duraderos y una nueva forma de entender la educación como encuentro
La Scholas Occurrentes, iniciativa creada por el Papa Francisco en 2013, continúa consolidando su presencia en México con una propuesta educativa centrada en el diálogo, el arte y la acción comunitaria. En alianza con la Universidad Iberoamericana (IBERO), esta visión cobró vida en el Taller de Formación “Pedagogía Scholas”, realizado del 17 al 21 de febrero de 2026.
El taller reunió a 28 estudiantes de distintas licenciaturas en una experiencia que fue más allá de la capacitación tradicional. A través de dinámicas de “Re-Creo”, actividades artísticas y ejercicios de juego, las y los participantes construyeron un espacio de confianza, escucha y creatividad colectiva.
Desde el inicio, la metodología rompió con los esquemas convencionales: no hubo presentaciones formales, sino procesos de integración basados en la improvisación, el cuerpo y la emoción.
En el área artística, el grupo trabajó en la creación de un mural colectivo, transformando el caos en una obra común que reflejó la gestión emocional y la convivencia entre diferencias. En paralelo, las dinámicas de juego permitieron reflexionar sobre la empatía, la adaptación y la convivencia en contextos diversos.
Uno de los momentos clave ocurrió durante la tercera jornada, cuando el estudiantado salió a comunidades para poner en práctica lo aprendido. Las visitas a guarderías y espacios incluyentes representaron un punto de inflexión: el taller se convirtió en una experiencia directa de encuentro con otras realidades.
Allí, las y los participantes enfrentaron el reto de adaptar actividades para incluir a niñas y niños con distintas capacidades, reforzando la importancia de la escucha activa y la flexibilidad.
Los testimonios coinciden en el impacto profundo de la experiencia. El concepto de “aprendizaje espejo” —dar y recibir conocimiento al mismo tiempo— emergió como uno de los principales aprendizajes, junto con la idea de que incluso encuentros breves pueden generar cambios significativos.
Además, en pocos días se consolidó una comunidad entre las y los participantes, marcada por la confianza y el compromiso.
Este sentido de pertenencia se tradujo en propuestas concretas durante la jornada final, donde surgieron iniciativas para dar continuidad al trabajo en comunidades, impulsar proyectos sociales y vincular la experiencia con el servicio social universitario.
El taller también abrió nuevas líneas de colaboración entre Scholas y la IBERO, incluyendo actividades con enfoque social, proyectos vinculados al 8M y el fortalecimiento de las Cátedras Scholas.