IBERO busca que todo su alumnado de posgrado tenga formación internacional, incluso sin salir de México
• El nuevo modelo de Posgrados Mixtos incorpora colaboración internacional, innovación educativa y formación intercultural desde el aula; la estrategia incluye clases con especialistas extranjeros, proyectos colaborativos con universidades de otros países y programas de doble grado internacional
3 JULIO, 2026 | 10:25 hrs.lectura 4 minutos
AUTOR
Jorge Luis Cortés
Reportero de la Dirección de Comunicación Institucional
La internacionalización de la educación superior ya no puede depender únicamente de que un estudiante tenga los recursos o las condiciones para realizar un intercambio académico en otro país. Para la Universidad Iberoamericana, el reto consiste en incorporar una perspectiva global dentro de las aulas, los programas académicos, la investigación y la formación docente, de modo que toda persona que curse un posgrado viva una experiencia internacional, independientemente de si realiza o no movilidad física.
Así lo plantea Tahtiali Margarita García Pérez, Coordinadora de Internacionalización de la Universidad Iberoamericana, en el
, publicado en el más reciente número de la revista
DIDAC
, dedicado a reflexionar sobre el futuro de los estudios de posgrado.
La publicación coincide con el lanzamiento de los Posgrados Mixtos de la IBERO, un modelo educativo que combina actividades presenciales y virtuales para ofrecer mayor flexibilidad sin renunciar a la excelencia académica. En este esquema, la internacionalización constituye uno de los pilares que enriquecen la formación de especialistas, maestras, maestros y doctorandos.
"La internacionalización debe dejar de entenderse únicamente como movilidad estudiantil y convertirse en una experiencia educativa que alcance a toda la comunidad universitaria", explica la especialista en su análisis.
El texto señala que históricamente la internacionalización de las universidades se ha asociado con los intercambios académicos; sin embargo, esta estrategia beneficia sólo a una proporción reducida del estudiantado. En América Latina y el Caribe, por ejemplo, apenas una pequeña fracción de estudiantes participa en programas de movilidad presencial.
Frente a este escenario, la IBERO impulsa una estrategia integral que incorpora la dimensión internacional directamente en los programas de estudio, permitiendo que el aprendizaje ocurra desde las propias aulas mediante la colaboración con instituciones extranjeras.
El objetivo es que las y los estudiantes desarrollen competencias interculturales, comprendan distintas perspectivas para abordar problemas globales y fortalezcan habilidades de comunicación, investigación y trabajo colaborativo, sin que la experiencia internacional dependa exclusivamente de viajar al extranjero.
La internacionalización comienza en el salón de clases
Como parte de esta estrategia, la Universidad promueve metodologías innovadoras que acercan a docentes y estudiantes con instituciones de distintos países.
Entre ellas destacan las clases espejo, en las que profesoras y profesores internacionales participan de manera virtual en asignaturas impartidas en la IBERO, enriqueciendo el intercambio académico desde distintas perspectivas.
Asimismo, se impulsa el modelo Collaborative Online International Learning (COIL), que permite que estudiantes de universidades de diferentes naciones desarrollen proyectos conjuntos en entornos digitales, fortaleciendo competencias profesionales e interculturales mediante el trabajo colaborativo.
Estas experiencias se complementan con programas de capacitación para el profesorado, orientados a incorporar la dimensión internacional en el diseño de cursos y actividades académicas.
La autora explica que la internacionalización forma parte de una estrategia institucional construida entre 2024 y 2025, basada en tres grandes ejes:
fomentar una cultura de internacionalización e interculturalidad;
fortalecer la formación académica con perspectiva global;
consolidar alianzas estratégicas con universidades e instituciones internacionales.
Todo ello desde una visión inspirada en la tradición educativa jesuita, que busca formar profesionistas capaces de responder a desafíos globales con responsabilidad ética, compromiso social y búsqueda de la justicia.
Además de las experiencias virtuales, la IBERO mantiene programas que impulsan la movilidad académica mediante apoyos para participar en congresos, estancias de investigación y escuelas de verano en otros países.
También desarrolla Programas Académicos Conjuntos, mediante los cuales estudiantes pueden obtener dobles grados con universidades de Francia, España y Bélgica, fortaleciendo así sus oportunidades académicas y profesionales a nivel internacional.
Sin embargo, García Pérez subraya que el mayor reto consiste en democratizar la internacionalización para que deje de ser una oportunidad reservada para quienes pueden viajar y se convierta en un componente permanente de la formación de todos los estudiantes.
La Coordinadora de Internacionalización destaca que esta visión cobra especial relevancia en el contexto de los nuevos Posgrados Mixtos de la IBERO, cuyo modelo flexible integra tecnología, innovación pedagógica y colaboración internacional para responder a los desafíos de un mundo cada vez más interconectado.
Con ello, la Universidad Iberoamericana busca formar especialistas capaces de desenvolverse en escenarios globales, colaborar con personas de diferentes culturas y generar soluciones para problemas complejos desde una perspectiva ética, humanista y comprometida con la transformación social.
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