IA no reemplazará a la abogacía, pero sí cambiará a quién está preparado para ejercer el Derecho: Rector de la IBERO

El Rector, quien estudió Derecho en la IBERO y ha trabajado en la atención de casos de violaciones a derechos humanos, recordó que hace más de una década, durante su estancia académica en la Universidad de Stanford, ya se discutía si la IA terminaría por reemplazar a las y los abogados. En aquel momento, relató, predominaba el temor entre integrantes de importantes despachos jurídicos.

Hoy, señaló, el escenario exige una reflexión distinta: las herramientas tecnológicas modificarán la profesión, pero quienes no sepan utilizarlas de manera responsable, ni cuenten con conocimientos sólidos de su disciplina, enfrentarán mayores dificultades para ejercerla.

Saber Derecho y saber utilizar la IA

Para el Dr. Arriaga Valenzuela, el perfil de egreso de la IBERO debe partir de aprender a razonar, discernir y argumentar. La IA puede generar argumentos y ofrecer distintas alternativas ante un problema jurídico, pero no sustituye la capacidad humana de evaluar cuál es la mejor decisión.

Por ello, consideró indispensable que las y los estudiantes adquieran conocimientos técnicos profundos de su profesión y, al mismo tiempo, aprendan a manejar las principales herramientas de IA que pueden apoyar su trabajo.

“Hay que saber inteligencia artificial, pero también debes tener conocimiento técnico de tu profesión”, planteó.

Explicó que una persona puede pedir a una herramienta tecnológica que le proporcione argumentos para resolver un caso, pero necesita contar con la preparación suficiente para comprender sus alcances y reconocer posibles errores. En el ejercicio jurídico, dijo, no basta con formular correctamente una instrucción o recibir una respuesta: es necesario entenderla y asumir la responsabilidad de usarla.

En ese sentido, el rector consideró que el desafío para las universidades consiste en formar profesionales capaces de tomar decisiones importantes, con pensamiento crítico y un marco ético claro. La tecnología puede facilitar tareas y ofrecer información, pero no debe sustituir el juicio profesional.

La abogacía debe volver a su función social

Durante la conversación, la Dra. Ana Laura Magaloni, directora del Observatorio IBERO sobre el Sistema de Justicia, planteó que la IA puede democratizar el conocimiento jurídico al sistematizar patrones contenidos en leyes, contratos y resoluciones judiciales, y traducirlos a un lenguaje comprensible para cualquier persona.

Indicó que esto abre una pregunta para la profesión: si el conocimiento de las normas está cada vez más al alcance de la población, ¿cuál será el valor agregado de las y los abogados?

Sostuvo que durante mucho tiempo se confundió el conocimiento de las normas con la función de la abogacía. Sin embargo, explicó que el Derecho es una práctica orientada a prevenir y pacificar conflictos, por lo que las capacidades técnicas y humanas deberán elevarse, por lo que la IA puede contribuir a que más personas comprendan sus derechos y encuentren orientación jurídica.

La Mtra. Gabriela Warkentin compartió, como ejemplo, el caso de una persona que, después de tener dificultades para conseguir asesoría, recurrió a una herramienta de IA para organizar la información de un asunto relacionado con una presunta negligencia médica. Aclaró que el caso seguía su curso, pero lo consideró ilustrativo de las posibilidades que estas tecnologías abren para el acceso a la justicia.

Ante este panorama, el rector de la IBERO insistió en que la función de las y los abogados no puede reducirse a conocer leyes o redactar documentos. Su responsabilidad es acompañar a las personas en situaciones que pueden afectar sus vidas.

“Prevenir y pacificar conflictos significa escuchar, significa entender, significa tener empatía, significa negociar, generar confianza, hacerse responsable”, expresó.

Aprender con casos reales y fortalecer las humanidades

El Dr. Arriaga Valenzuela señaló que la formación jurídica debe dejar atrás los modelos centrados en memorizar códigos, artículos y conceptos, para acercar a las y los estudiantes a los problemas que enfrentan las personas en la vida cotidiana.

Como ejemplo, destacó el trabajo clínico que impulsa la IBERO, mediante el cual el alumnado puede conocer y participar en dinámicas vinculadas con situaciones reales de los ámbitos laboral, penal y civil, entre ellas divorcios, pensiones alimenticias y otros conflictos.

La incorporación de tecnología, explicó, debe modificar las dinámicas del aula y la manera de enseñar. No se trata de prohibir las herramientas, sino de utilizarlas responsablemente y conseguir que las y los estudiantes comprendan aquello que investigan y argumentan.

En este proceso, las humanidades tienen un papel central. Sostuvo que la filosofía, las ciencias sociales y el conocimiento de las relaciones de poder permiten formular preguntas profundas, comprender la realidad y desarrollar pensamiento crítico.

Recordó que uno de los principios de la formación jesuita es “someter la técnica al espíritu”, idea que consideró pertinente ante los cambios tecnológicos. Por ello, afirmó que estudiar filosofía, letras y sociología sigue siendo relevante, incluso para quienes se forman en disciplinas tecnológicas.

Finalmente, señaló que los programas académicos de la IBERO se están modernizando para incorporar los retos de la IA y que la formación tecnológica debe acompañarse de una reflexión ética y social.