PRENSA IBERO
AUTOR
Valentina González Yáñez
Dirección de Investigación y Posgrado
- El proyecto es liderado por el Dr. Alexandro López González, con la colaboración de las doctoras Ximena González Grandón y Adriana Martínez Hernández (IBERO), así como de la Dra. Rocío López Ordosgoitia y el Dr. Marlucio De Souza Martins (Pontificia Universidad Javeriana), en una investigación binacional e interdisciplinaria
En la primera infancia, una de las actividades que más se necesitan es el juego, pues es la principal forma en la que niñas y niños aprenden. Sin embargo, el uso excesivo de tabletas, teléfonos y televisión aleja a las infancias de esta actividad que les permite desarrollar conocimiento de su cuerpo, señala el Dr. Alexandro López González, Coordinador de Ingeniería en Inteligencia Artificial de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México.
“El proceso de aprendizaje se logra cuando el juego es distinto. Es decir, cuando cambia el parque de juego, el ambiente y las situaciones. Esto ayuda a mejorar la propiocepción, es decir, a que las niñas y niños tengan un mayor reconocimiento, porque si el juego siempre es el mismo se vuelve aburrido, se mecaniza y el aprendizaje se relentiza", explicó el investigador.
El Dr. Alexandro López González es responsable técnico de la investigación "El impacto de la robótica suave de la propiocepción en primera infancia”, la cual ganó la primera Convocatoria de Proyectos de Investigación Binacionales con Perspectiva Interdisciplinaria de la IBERO CDMX y la Pontificia Universidad Javeriana de Colombia.
El objetivo de este proyecto es encontrar cómo la robótica suave se puede influir en la primera infancia (específicamente en niñas y niños que tienen entre 2 y 5 años) para el desarrollo de propiocepción.
“La propiocepción es principalmente el conocimiento del cuerpo. Es donde estás ubicado con respecto a tu espacio y algo que tiene mucho que ver es el equilibro, es decir, un sistema multisensorial que depende de la vista, del oído, de la planta de los pies, de como sentimos que estamos parados y caminamos. Es un problema que no ha sido atacado desde el área de la educación”, explicó López González.
En ese sentido, el investigador añadió que no se han diseñado tantos dispositivos ni juguetes que atiendan a todos los sentidos al mismo tiempo. Por esta razón investigan qué pasaría si un robot pudiera ayudar a mejorar el equilibrio en niñas y niños en la primera infancia, lo cual repercutiría en tener un mejor desarrollo de la propiocepción, mayor confianza y mayor desarrollo de su cuerpo, lo cual es fundamental para todo el desarrollo personal y cognitivo en varias etapas de su vida.
“Un desarrollo pobre de la propiocepción en la infancia se traduce, en la vida adulta, en una mayor propensión a lesiones, caídas y golpes. Pro ejemplo, en un día, hay personas que se pueden golpear hasta tres veces no sólo por no estar atentas al entorno, sino a la posición del cuerpo en el espacio. Esto deriva de un desarrollo pobre de la propiocepción durante la infancia”, señala López.
Explica que es un tema complejo que no sólo incluye el equilibrio, sino el posicionamiento del cuerpo, es una fusión sensorial compleja que no se ha atacado y que en educación no se ha desarrollado, “ por eso nos dimos a la tarea de hacer una propuesta”.
“Pensamos en atacarlo no sólo desde la educación, sino desde la ingeniería. Podemos desarrollar un sistema robótico que pueda ayudar, aunado a una metodología educativa, que pueda desarrollar el conocimiento del cuerpo en los niños, su propiocepción.
En este proyecto también trabajan la Dra. Ximena González Grandón, investigadora del Departamento de Educación; la Dra. Adriana Martínez Hernández, investigadora del *Instituto de Investigación Aplicada y Tecnología* (InIAT) y, por parte de la Pontificia Universidad Javeriana de Colombia la Dra. Rocío López Ordosgoitia y el Dr. Marlucio De Souza Martins del Departamento de Educación.