El mundo necesita líderes capaces de transformar su entorno; la IBERO les forma desde el trabajo en territorio
• A través de experiencias en la Barranca de Tarango, recorridos por el campus y herramientas de diagnóstico socioambiental, la Universidad Iberoamericana Ciudad de México impulsa una formación que trasciende las aulas y prepara a su comunidad para identificar problemáticas, construir propuestas y participar en la transformación de su entorno
29 OCTUBRE, 2026 | 15:20 hrs.lectura 4 minutos
AUTOR
Nahum Orocio Alcántara
Coordinación Universitario para la Sustentabilidad
Para transformar una comunidad, primero hay que conocerla. Recorrer sus espacios, identificar sus necesidades, escuchar a quienes la habitan y comprender las relaciones sociales y ambientales que dan forma a su territorio. Ese conocimiento es el punto de partida para quienes aspiran a convertirse en agentes de cambio.
Bajo esta visión, la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, a través de la Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad, adscrita a CENTRUS IBERO, desarrolló la Serie de Talleres de Liderazgo Socioambiental, una experiencia formativa que llevó a estudiantes y personas de la comunidad universitaria más allá del salón de clases para aprender a reconocer problemas socioambientales y explorar alternativas de solución.
Durante diez semanas, alrededor de 45 personas participaron en distintas sesiones de formación, de las cuales 11 completaron el proceso de manera constante.
La iniciativa parte de una convicción: la sustentabilidad no consiste únicamente en conocer los problemas ambientales, sino en desarrollar las capacidades necesarias para participar en su atención.
Del salón de clases al territorio: aprender desde la experiencia
Uno de los principales diferenciadores de esta experiencia fue la oportunidad de reconocer el territorio como un espacio de aprendizaje.
En Ectárea y la Barranca de Tarango, las personas participantes conocieron experiencias de conservación y gestión socioambiental que articulan el trabajo de organizaciones, comunidades y universidad.
El propio campus de la IBERO también se convirtió en un espacio para descubrir la biodiversidad que forma parte de la vida cotidiana. Mediante recorridos, el grupo identificó plantas silvestres alimentarias y medicinales, ampliando su conocimiento sobre la vegetación que habita los espacios universitarios.
La experiencia se complementó con un acercamiento al Centro Meneses, donde conocieron distintas formas de trabajo comunitario y vinculación territorial.
Estas actividades permitieron comprender que los desafíos socioambientales no ocurren de manera aislada: están relacionados con las personas, las comunidades, los ecosistemas y las decisiones que se toman sobre los espacios compartidos.
Una de las participantes destacó que el proceso le permitió “conocer más profundamente el campus, su vegetación y la labor de la Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad”.
De identificar problemas a construir propuestas de solución
La formación no terminó con los recorridos.
A lo largo de las diez sesiones, las personas participantes adquirieron herramientas de cartografía participativa, análisis de redes y diagnóstico de problemáticas socioambientales, que posteriormente utilizaron para identificar actores, establecer prioridades y desarrollar propuestas relacionadas con los territorios estudiados.
El objetivo fue pasar de la preocupación por los problemas del entorno a una comprensión más profunda de sus causas y de las posibilidades de participación colectiva.
Este modelo también reconoció los conocimientos y experiencias que cada integrante llevó al espacio formativo.
Una de las asistentes describió los talleres como “un espacio donde nosotros somos el conocimiento”, al destacar la importancia de que las distintas perspectivas contribuyeran a los ejercicios y reflexiones del grupo.
De esta manera, la formación socioambiental se construyó desde el diálogo, la colaboración y el reconocimiento de que ninguna disciplina posee, por sí sola, todas las respuestas a los desafíos que enfrentan las comunidades.
Formar agentes de cambio también significa aprender a trabajar con otras personas
La capacidad de transformar el entorno requiere algo más que buenas intenciones.
Desde la Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad, encabezada por el Mtro. Nahum Orocio Alcántara, el trabajo de liderazgo socioambiental parte de reconocer las preocupaciones de una comunidad, comprender su contexto, identificar a las personas y organizaciones involucradas y explorar posibilidades de colaboración que permitan definir acciones viables.
Esta metodología busca fortalecer una cultura universitaria en la que el conocimiento pueda vincularse con los problemas de la vida cotidiana.
Para algunas de las personas participantes, la experiencia significó un cambio en su manera de comprender la sustentabilidad.
“Antes de iniciar el taller conocía únicamente los aspectos más generales de la sustentabilidad”, compartió una de las asistentes, quien reconoció la importancia de las herramientas adquiridas para desarrollar proyectos.
El proceso fue facilitado por Nahum Orocio Alcántara y Adelaido Corcino, asistente de la Coordinación. Las 11 personas que completaron las sesiones recibieron una constancia por su participación.
La transformación comienza por reconocer el mundo que habitamos
Con experiencias como la Serie de Talleres de Liderazgo Socioambiental, la IBERO reafirma su apuesta por una formación que vincula el conocimiento, la participación comunitaria y el compromiso con el cuidado de la vida.
El trabajo en territorio representa una oportunidad para que estudiantes y personas de la comunidad universitaria reconozcan que los grandes desafíos socioambientales también se manifiestan en los espacios que recorren todos los días.
Desde la vegetación del campus hasta los procesos comunitarios que se desarrollan fuera de la Universidad, cada experiencia puede convertirse en una oportunidad para observar, cuestionar, aprender y proponer.
Porque el mundo necesita liderazgos capaces de transformar su entorno, y esa transformación comienza cuando aprendemos a conocerlo, comprenderlo y trabajar colectivamente para cuidarlo.
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