PRENSA IBERO
AUTOR
Mariana Domínguez Batis
Jefa de Prensa de la Dirección de Comunicación Institucional de la IBERO
Francia, Finlandia, Dinamarca, Suecia e Italia ya restringen el uso de teléfonos celulares en las escuelas. Con 79 sistemas educativos que han adoptado medidas similares, en México se abrió el debate sobre la regulación de estos dispositivos en las aulas durante el Foro Nacional “Más allá de las pantallas: Impacto de las Tecnologías Digitales en la Educación y en la Salud Mental”, convocado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la UNESCO.
El encuentro reunió a autoridades educativas, especialistas internacionales y académicas y académicos para analizar cómo el crecimiento del uso de dispositivos móviles, redes sociales e inteligencia artificial está transformando la vida escolar y el bienestar de niñas, niños y adolescentes.
Juventudes hiperconectadas
Durante el foro, la Dra. Cimenna Chao Rebolledo, Directora de Innovación Educativa de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, presentó datos sobre los hábitos digitales de las juventudes que ayudan a contextualizar el debate sobre el uso de tecnologías en las escuelas.
De acuerdo con cifras del INEGI (ENDUTIH 2024) citadas en su intervención:
97 por ciento de las y los jóvenes mexicanos de entre 18 y 24 años utilizan internet, mientras que 95 por ciento de adolescentes de 12 a 17 años está conectado. Además, explicó que las personas jóvenes de 18 a 24 años pasan en promedio 5.7 horas diarias en línea, y que la edad promedio global para acceder a un teléfono móvil propio es de 12 años.
Según los datos presentados, 93 por ciento de las y los jóvenes utiliza internet para comunicarse y 90.4 por ciento para acceder a redes sociales, lo que algunos especialistas han denominado una “generación muda”, en referencia a la sustitución de interacciones presenciales por comunicación mediada por pantallas.
Debate en México
Durante la inauguración del foro, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que la discusión sobre la regulación del uso de tecnologías debe sustentarse en evidencia científica y en un enfoque de derechos.
“La regulación del uso de tecnologías en las escuelas debe sustentarse en evidencia, en un enfoque de derechos y en el compromiso con el desarrollo humano integral”, afirmó.
Delgado advirtió que el uso constante y no regulado de dispositivos puede afectar la concentración, el rendimiento académico y la convivencia escolar, además de exponer a estudiantes a ciberacoso, grooming, sexting, contenidos inapropiados y violencia digital.
Experiencias internacionales
De acuerdo con la UNESCO, distintos países han avanzado en medidas para limitar el uso de teléfonos inteligentes durante la jornada escolar.
Entre los ejemplos se encuentra Francia, que estableció desde 2018 una “pausa digital” que restringe los celulares en primarias y secundarias; Finlandia, que aprobó en 2025 una ley para limitar su uso en las aulas; así como Dinamarca, Suecia e Italia, que han adoptado políticas similares.
En el encuentro también participaron Paola Cicero Arenas, oficial nacional del Sector de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO en México; Alia Imtoual, consejera de Educación e Investigación de la Embajada de Australia en México; y María Elena Medina-Mora, titular de la Unidad de Apoyo a la Salud Emocional y Psicológica de la UNAM.
Además, el profesor de la Universidad de Nueva York, Jonathan Haidt, autor del libro La generación ansiosa (2024), participó mediante un videomensaje en el que recomendó implementar políticas escolares libres de celulares durante toda la jornada.
“Cada escuela en México debería implementar una política de escuela libre de celulares desde que el alumnado llega por la mañana hasta que se retira”, señaló.