PRENSA IBERO
• El Dr. Manuel López-Pereyra, Coordinador de Posgrados IBERO, afirma que la inteligencia artificial debe fortalecer el pensamiento crítico, no sustituirlo • La reflexión se publica en un momento en que la IBERO impulsa su nueva oferta de Posgrados Mixtos
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Reportero de la Dirección de Comunicación Institucional
En tiempos en que el ritmo del mundo es marcado por la inteligencia artificial, la aceleración tecnológica y la transformación del mundo laboral, el futuro de la educación de Maestrías, Doctorados y Especialidades dependerá no sólo de incorporar nuevas herramientas digitales, sino también de reinventar las formas de enseñar y aprender. Así lo sostiene el Dr. Manuel López-Pereyra, Coordinador de Posgrados de la Universidad Iberoamericana, en el artículo
Editada por la Dirección de Innovación Educativa de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, DIDAC es una publicación académica semestral que difunde conocimientos, experiencias y reflexiones sobre la educación y la docencia, con el propósito de promover la innovación educativa, la reflexión crítica y la vinculación social del profesorado.
En su texto, el Dr. Manuel López-Pereyra plantea que el posgrado atraviesa una transformación que va mucho más allá de la adopción de tecnologías. Lo que realmente está en juego, señala, es el sentido mismo de la formación avanzada: para qué existe, a quién sirve y qué tipo de conocimiento y de sociedad contribuye a construir.
Para el académico, la irrupción de la inteligencia artificial generativa obliga a replantear preguntas fundamentales sobre la educación superior. En lugar de preguntarse únicamente qué tareas puede realizar la tecnología, propone reflexionar sobre cuáles son las experiencias de aprendizaje que siguen siendo indispensables para formar especialistas capaces de investigar, analizar críticamente y generar conocimiento.
Desde esa perspectiva, la IA no debe reemplazar procesos como la investigación, la escritura o el pensamiento crítico, sino convertirse en una herramienta que los fortalezca.
El Dr. Manuel López-Pereyra advierte que otro de los desafíos consiste en evitar que el posgrado se convierta en una carrera por acumular publicaciones, cumplir indicadores o reducir los tiempos de titulación.
A su juicio, la formación avanzada requiere espacios para leer, discutir, cuestionar, equivocarse y reformular ideas, porque el conocimiento significativo difícilmente surge de manera inmediata. Recuperar esos tiempos de reflexión, afirma, no significa renunciar a la excelencia, sino fortalecerla.
El artículo también subraya la necesidad de construir programas más incluyentes, capaces de reducir barreras económicas y sociales, reconocer trayectorias diversas y ofrecer experiencias de internacionalización que no dependan exclusivamente de la movilidad física, sino también de redes académicas, proyectos colaborativos y diálogo intercultural.
La publicación coincide con un momento de transformación para la Universidad Iberoamericana, que recientemente presentó su nueva oferta de Posgrados Mixtos, un modelo que combina actividades presenciales y virtuales para ofrecer mayor flexibilidad sin renunciar al acompañamiento académico, la calidad educativa y la formación humanista que distinguen a la institución.
En ese sentido, las ideas desarrolladas por el Dr. Manuel López-Pereyra ofrecen el sustento conceptual de esta evolución: un posgrado que integra la innovación tecnológica con nuevas estrategias pedagógicas para responder a las necesidades de profesionistas que buscan continuar su formación en un entorno cada vez más complejo y cambiante.
El académico concluye que el desafío más importante no consiste únicamente en adaptarse a los cambios tecnológicos, sino en hacerlo sin perder de vista la esencia de la educación: formar personas capaces de comprender críticamente su contexto, producir conocimiento relevante y contribuir a la construcción de sociedades más justas, democráticas y humanas.
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