Internacionalizar una universidad ya no es sólo mandar estudiantes de intercambio: IBERO
• El 97% de las licenciaturas de la IBERO cuenta con una acreditación nacional, internacional o ambas, informó Nathan Witemberg, Director de Formación y Gestión de lo Académico.
• En el XII Foro de Acreditación Internacional EQUAA 2026, universidades, empresas y sociedad civil analizarán qué habilidades necesita hoy el estudiantado y cómo conciliar las demandas del mercado con la responsabilidad social.
18 AGOSTO, 2026 | 10:10 hrs.lectura 3 minutos
AUTOR
Mariana Domínguez Batis
Jefa de Prensa de la Dirección de Comunicación Institucional · Contacto de prensa: mariana.dominguez@ibero.mx
Foto: Dirección de Comunicación Institucional/ IBERO
Mandar estudiantes al extranjero o recibir docentes de otros países ya no basta para hablar de internacionalización universitaria. Ante un mundo profesional cada vez más conectado, las universidades enfrentan el reto de transformar sus vínculos internacionales en cooperación capaz de responder a problemas comunes y producir impacto social.
“Hay que pasar de esta conceptualización de la internacionalización, de cómo me voy de intercambio, a más bien construir puentes para tener metas concretas, metas comunes”, afirmó Nathan Witemberg Wudka, Director de Formación y Gestión de lo Académico de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México.
La discusión será el eje del XII Foro de Acreditación Internacional EQUAA 2026, que se realizará del 20 al 22 de agosto en la IBERO y reunirá a autoridades universitarias, especialistas internacionales y representantes empresariales para discutir internacionalización, formación profesional, responsabilidad social y calidad educativa.
Durante estos días la Universidad se convertirá en un punto de encuentro entre rectores, vicerrectores, decanos y responsables académicos, principalmente de América Latina, con la posibilidad de generar nuevos diálogos y alternativas de cooperación, explicó Witemberg.
Entre las voces que participarán se encuentran Budd Hall, Chair in Community Based Research and Social Responsibility in Higher Education de UNESCO; Emmanuel Eveno, Agregado de Cooperación Científica y Universitaria de la Embajada de Francia; y Alejandro Anaya, Vicerrector Académico de la IBERO.
La conversación latinoamericana incluirá también a Juan Pablo Cardozo, Rector de la Universidad del Istmo; Pablo Vera, Rector de la Universidad del Magdalena; Alejandro Cruzata, Rector de la Universidad Señor de Sipán; y Eliana Molina, Vicerrectora Académica de la Universidad del Espíritu Santo.
¿Qué habilidades exige hoy el mundo laboral a las universidades?
Otro de los debates será qué capacidades necesita hoy el mundo laboral y hasta dónde deben responder las universidades a esas demandas sin perder su misión social.
Participarán voces empresariales como Xavier López Ancona, Presidente de KidZania; Rosa Marta Abascal, Presidenta de AliaRSE; Víctor Nolasco, Subgerente de Comunidades Sostenibles de Grupo Xcaret; y Teresa Gutiérrez, Head of Retail & CPG + LATAM de Growth Protocol.
Witemberg consideró que el diálogo debe abarcar competencias profesionales y disciplinares, habilidades blandas y también la conciencia de que las decisiones profesionales tienen consecuencias sociales.
“Lo que yo haga como profesionista muy probablemente va a tener un impacto más allá de mi círculo inmediato”, afirmó.
Sobre las diferencias que pueden existir entre las prioridades empresariales y la misión de las instituciones educativas, señaló que “la manera de destensar esta relación [...] es entablar diálogos”.
¿Qué tiene que ver una acreditación con la calidad?
El foro también discutirá un proceso menos visible para estudiantes y familias: la acreditación. Witemberg explicó que no se trata de otorgar una calificación, sino de someter programas académicos a revisión para detectar fortalezas y áreas de mejora.
El proceso contempla aspectos como planes de estudio, profesorado, instalaciones y relación con personas egresadas y empleadoras; posteriormente, pares académicos externos formulan recomendaciones que deben alimentar procesos de mejora continua.
De acuerdo con el directivo, 97% de las licenciaturas de la IBERO cuenta actualmente con una acreditación nacional, internacional o ambas.
Para Witemberg, la reunión de universidades de distintos países permite poner sobre la mesa otra paradoja de la educación superior: las instituciones pueden competir por atraer estudiantes, pero necesitan cooperar para enfrentar desafíos que ninguna puede resolver de manera aislada. “También somos aliados” en la formación de profesionales, afirmó.
Así, una de las preguntas que atraviesa el encuentro es qué puede hacer una universidad con los convenios internacionales para mejorar la formación y responder a problemas sociales compartidos.
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